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畢業前的最後一堂國語課,與其談夢想,我們選擇教孩子「怎麼寫」夢想。
搭配《康軒六下》第八課〈如何張開追夢的翅膀〉,
透過 Goodnotes Classroom 與 E 度 AI,共同打造一場從閱讀到寫作的學習旅程。
這堂課實踐了 TPACK 精神,也讓學生真正從「讀得懂」走向「寫得出」。
• 『四色標記法,拆解議論文方法段』:
透過「提方法、講理由、舉例子、作小結」的四色標記,引導學生一步步拆解文本,掌握每個段落的結構邏輯。學生從被動閱讀變成主動分析,理解文本不再只是看過去,而是學著用來寫自己的文章。
•『Goodnotes Whiteboard共寫引導』:
利用 Goodnotes Classroom 的白板功能,老師一邊帶寫,學生一邊在自己裝置上同步操作。透過板書共構、段落骨架練習,學生寫作不再只是「放空等待」,而是在每一步中有明確的參照與練習機會。
• 『E度AI智慧檢視 + 自主檢核』:
課後透過 E 度平台進行段落生成與即時批改,學生不再等老師批改才能知道自己哪裡寫錯,而是能主動檢核、修改、再生成。從教室到家裡,寫作練習不中斷,學習成效更完整。
資料來源: 宜蘭縣蘇澳國小邱怡雯老師
當寫作變得有方法、工具變得有溫度,學生就會開始享受表達的過程。
這不只是寫作課,更是 TPACK 精神的落實。
從課文閱讀 → 寫作方法掌握 → E度共作生成 → Goodnotes 寫作練習,
學生在「數位共學」中看見自己進步的痕跡。